教育在理念上的优化

我们就根据孩子的爱好，他的能力，不一定一定都要考第一名，那是扼杀人性，你知道吧？实际是很扼杀人性的。有的人就学习方面差一点，但是他的心智可能很强。有的人学习差，但是他的手的操作能力很强。所以说呢，都应该受到尊重。现在这种教育，只尊重考分好的人，其他人都是垃圾，这都是胡扯的。有农民，有工人，有各式各样的人，不是一定都是学习好的人，学而优则仕是一个很误人的东西。

这个社会是优化的，所有的行业都受到尊重了才是真正的优化，各个角度的人都受到尊重了才是真正的优化。你只是把那一群人抬得高高的，其他的人受贫瘠、歧视、压迫，这真优化不了社会。各个，你看司机受到尊重了，坐车的人也受到尊重了，农民受到尊重了，吃粮食的人也受到尊重了，这个工人，各个行业大家都是尊重的，有什么不可以的？他为什么不能尊重地活着呢？一定要说那个人怎样，把那个人弄得就是甚至脚底下都是钞票，其他人真是吃个饭都没有钞票，这真是很变形的一种做法。

这个教育、这个教育理念，好比说一个班10个孩子、20个孩子、30个孩子中有的人就喜欢我上完初中我能种地就行了，他也很好，真是很好。我就打个工，我不需要我一定要考前几名，实际他自自然然地，我就考不了前几名，我就只能做个工人，一定要我考前几名，一点意义都没有，大家都逼啊，打啊，揍啊，全部都围绕那个几名几名弄，把这些孩子折磨的。前几名心里也是天天担心的不得了，很小的孩子就得心脏病了。为个啥呢？教育孩子，好比说这个孩子他喜欢种种地，就先教他农民的这种角度，你多学点农业知识，可以读农业专业学校去，对吧？很小就可以去学习这些东西，做自己喜欢的事儿，个体的尊重，自己业报的差异的尊重，有啥不可以的？一定要弄第几名，所有的人都为这个几名几名苦了，不知道为个啥，考几名也不见得好过。这种引导是十分不人性的，实际上，非人性化的，不尊重人实际是。

学习好的人应该受到尊重，学习不好的人同样应该受到尊重，因为人家的业报是这样子的，对吧？有的人的业报就是这样子的，有的人一看就会了，一看就可以写出来了，有的人你教他十遍他都不会，你何必一定要他考第二名、第一名呢？你不扼杀人的人性吗？扼杀他的业缘吗？没有必要。我感到人真是顺其自然的，顺其因缘地给予辅导，正确的辅导，健康的辅导，支持他走上一个健康的路子、自尊的路子，就可以了。

这里有个问题，也是跟家长交流过程中，他们提出来的，当时也是谈到要尊重孩子的需要，但当时有家长也提出来，你现在问孩子的需要是什么？他肯定就是说吃啊、玩啊。

他在某个阶段就是需要吃玩，他们成长的过程不要吃不要玩他们干什么？他们需要吃玩的时候就给他吃玩。实际很多玩中才能学到东西，真正学习东西学不到东西。灌输的东西，他学完，他记忆都不愿意要，能对他有用吗？我们很多在学校学的东西记忆都不愿意记忆，学完了以后一出校门就扔完了，这不是浪费时间、浪费生命吗？我们都经历过，对不对？就是吃玩的东西，为了吃玩的东西，为了他更好的吃玩让他学习一些东西，多好。你不是想好吃好玩吗？那你就要学习一些东西，学点东西然后你好吃好玩，要不然你吃玩都没有机会。对不对？有啥不可以的。死角。

师父，那对家长的观察力提出来一个……

所以说我们慢慢地要学会理解孩子，家长要学会理解孩子，因为我们自己以前都不理解自己，自己就反观我们那个时候心理需要啥，再去教导他们就行了，基本上差不多，人性差不多。少年有少年的需要，青年有青年的需要，中年有中年的需要，老年有老年的需要，他都是需要不同，一定弄一般齐，你这是胡扯。